Аналитическая справка о результатах Всероссийских проверочных работ в 5, 6, 7, 8, 9 классах МКОУ «Шлипповская средняя школа»
в 2020-2021 учебном году (осень)

Проведение ВПР осуществлялось в соответствии с нормативными требованиями. 
ВПР в начале 2020-2021 учебного года проводятся в качестве входного мониторинга качества образования, результаты которого должны помочь образовательным организациям выявить имеющиеся пробелы в знаниях у обучающихся для корректировки рабочих программ по учебным предметам на 2020-2021 учебный год (далее мониторинг). 
Результаты мониторинга не учитываются образовательной организацией при выставлении отметок обучающимся в рамках текущего контроля успеваемости. 
Результаты мониторинга могут быть полезны родителям (законным представителям) обучающихся и образовательным организациям для определения образовательной траектории обучающихся и совершенствования преподавания учебных предметов. 
Цель: систематизация и обобщение знаний обучающихся, а также мониторинг качества образования, выявление уровня подготовки и определение качества образования обучающихся, развитие единого образовательного пространства в РФ.
График проведения ВПР 
5 класс
Русский язык (1 часть)	15.09.2020	
Русский язык(2 часть)	17.09.2020	
Математика 	22.09.2020	
Окружающий мир	24.09.2020	

6 класс
Математика	15.09.2020	
Биология	17.09.2020	
История	22.09.2020	
Русский язык	24.09.2020	

7 класс
География	15.09.2020	
Биология	17.09.2020	
Русский язык	22.09.2020	
История	24.09.2020	
Математика	29.09.2020	
Общество	01.10.2020	

8 класс
Русский язык	15.09.2020	
География	17.09.2020	
Физика	22.09.2020	
Математика	24.09.2020	
История	29.09.2020	
Биология	01.10.2020	
Общество	06.10.2020	
Иностранный язык (английский)	08.10.2020	
Иностранный язык (немецкий)	08.10.2020	

9 класс
Общество	15.09.2020	
Математика	17.09.2020	
Химия	22.09.2020	
Русский язык	24.09.2020	
Биология	29.09.2020	
Физика	01.10.2020	
История	06.10.2020	
География	08.10.2020	
Проведению проверочной работы предшествовала подготовительная работа. 
Приказ № 194 - ОД от 11.09.2020 
« О проведении Всероссийских проверочных работ в 2020 году». 
 
5 класс (по программе 4 класса учитель Симачкова Н.В.)
 
Предмет 	Кол-во уч-ся в классе	Кол-во
писавших	УО
%	КЗ
%	Подтвердили оценку	Повысили	Понизили	
Русский язык 	8	8	87,5	75	6	1	1	
Математика 	8	5	100	80	3	1	1	
Окружающий мир 	8	5	100	80	4	-	1	
 
В ходе анализа показателей ВПР  в 5 классе было отмечено высокое качество знаний учащихся,  что свидетельствует о целенаправленной работе учителей по подготовке к  ВПР. 
Рекомендации: 
1. Ознакомить родителей с результатом ВПР. 
2. Использовать результаты по школе в формировании системы мониторинга. 
Учителю начальных классов: 
1. Провести работу над ошибками. 
2. При планировании на следующий учебный год в 4 классе включить задания, подобные заданиям ВПР, процент выполнения которых оказался низким по результатам ВПР. 
3. Особое внимание необходимо уделить формированию умения письменно 
излагать свои мысли, аргументировать свою точку зрения. 
4. Проводить целенаправленную работу по формированию умения доступными способами изучать природу (опыты, наблюдения, эксперименты). 
5. Использовать результаты ВПР для индивидуализации обучения, в том числе для формирования банка данных  обучающихся с целью развития у них математических способностей. 
 
6 класс (по программе 5 класса) 
Предмет 	Кол-во уч-ся в классе	Кол-во
писавших	УО
%	КЗ
%	Подтвердили оценку	Повысили	Понизили	
Русский язык 	8	7	100	43	7	-	-	
Математика 	8	8	50	12,5	1	-	7	
История 	8	7	87,5	14,3	2	-	5	
Биология 	8	8	87,5	25	2	-	6	
Выводы: 
В ходе анализа показателей ВПР по русскому языку УО 100% в сравнении с остальными предметами и все учащиеся подтвердили итоговые оценки за прошлый учебный год, что свидетельствует о хорошей подготовке к ВПР.  По остальным предметам завышены реальные оценки.

Рекомендации учителю русского языка:
1.	 проанализировать совместно с обучающимися выполнение предложенных двух
вариантов ВПР;
2.	 выявить типичные ошибки, допущенные обучающимися при выполнении данной
работы, сделать работу над ошибками;
3.	 продолжить отработку умений применения правил орфографии и пунктуации на
примерах деформированных текстов;
4.	 уделить особое внимание работе над стилистической принадлежностью слов.
Учителю математики: 
1. Провести работу над ошибками. 
2. При планировании на следующий учебный год в 5 классах включить задания, подобные заданиям ВПР, в 6 классе – включить задания, процент выполнения которых оказался низким по результатам ВПР. 
3. Разработать систему ликвидации пробелов в знаниях учащихся, при этом учесть ошибки каждого ученика для организации последующей индивидуальной работы. 
4. Особое внимание необходимо уделить формированию системы геометрических знаний и прочному усвоению геометрических понятий. 
5. Проводить целенаправленную работу по формированию умения решать 
практические задачи. 
 
Рекомендации учителям: 
•	включать в материал урока задания, при выполнении которых обучающиеся испытали трудности; 
•	формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; 
 
•	работа с историческими документами, установление соответствия иллюстраций с событиями, ошибки на знание исторических фактов; 
•	классным руководителям довести до сведений родителей результаты ВПР. 

7 класс (по программе 6 класса)
Предмет 	Кол-во уч-ся в классе	Кол-во писавших	УО
%	КЗ
%	Подтвердили оценку	Повысили	Понизили	
Русский язык 	8	8	62,5	12,5	1	-	7	
Математика 	8	7	71	28,6	4	-	3	
История 	8	8	87,5	25	3	-	5	
Биология 	8	8	75	0	1	-	7	
География 	8	8	87,5	62,5	5	1	2	
Обществознание 	8	7	28,6	0	-	-	7	

В ходе анализа показателей ВПР в 7 классе было отмечено низкое качество знаний учащихся по русскому языку, математике, истории. По биологии и обществу качество знаний 0%. Хороший результат по географии, что говорит о качественной подготовке к ВПР.
Классному руководителю довести до сведений родителей результаты ВПР.
Рекомендации учителю русского языка: 
1. Провести работу над ошибками. 
2. При планировании на следующий учебный год в 6 классе включить задания, подобные заданиям ВПР. 
3. Разработать систему ликвидации пробелов в знаниях учащихся, при этом учесть ошибки каждого ученика для организации последующей индивидуальной работы. 
4. Обратить особое внимание на ликвидацию пробелов в знаниях обучающихся, показавших низкие результаты, добиваться снижения до минимума количества данной категории учеников. 
 
Анализируя выполнение заданий по математике можно отметить, что полученные результаты ВПР указывают на пробелы в знаниях и навыках учащихся к ним относятся умения выполнять арифметические действия нахождение значений буквенных выражений решение задач на нахождение части от числа и числа по его части действия с обыкновенными и десятичными дробями следовательно нужно продолжить работу по формированию вычислительных навыков  усилить практическую направленность обучения  больше времени уделять развитию логического мышления, развивать умение читать и верно понимать условие задачи.
Участники ВПР продемонстрировали хорошее владение понятиями отрицательные числа и обыкновенная дробь, умение находить часть числа и число по его части, владение понятием десятичная дробь, умение оценивать размеры реальных объектов окружающего мира, извлекать информацию, представленную в таблицах и диаграммах.
Также участники продемонстрировать умение оперировать понятием модуль числа, сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа, умение находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего скобки. 
Вызвали затруднения логические задачи, текстовые задачи на проценты, умение применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических, неправильно использовали свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений. 

Рекомендации:  
1. Организовать дополнительную подготовку обучающихся, набравших малое количество баллов, а также показавших неудовлетворительный результат. 
2. Использовать результаты в формировании системы мониторинга. 
Учителю математики: 
1. Провести работу над ошибками. 
2. При планировании на следующий учебный год в 6 классе включить задания, подобные заданиям ВПР, в 7 классе – включить задания, процент выполнения которых оказался низким по результатам ВПР. 
3. Разработать систему ликвидации пробелов в знаниях учащихся, при этом учесть ошибки каждого ученика для организации последующей индивидуальной работы. 
 
Анализируя выполнение заданий по истории и обществу можно отметить, что учащиеся обладают слабыми знаниями: 
Рекомендации учителю истории: 
1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и давать им исчерпывающие, точные определения.
2. Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера.
3. Нацелить учащихся на запоминание исторических терминов, дат, персоналий. 
4. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями.
5. Уделять больше внимания на изучение родного края.

 Рекомендации учителю обществознания: 
•	организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом;
•	организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение;
•	на уроках организовать на достаточном уровне работу с текстовой информацией, что должно обеспечить формирование коммуникативной компетентности школьника: «погружаясь в текст», грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать её в своей работе;
•	на уроках проводить умение устанавливать причинно-следственные связи, поисковые работы (с ориентацией на отбор нужной информации), исследовательские и другие.
Анализируя выполнение заданий по биологии можно отметить, у обучающихся 7 класса низкий уровень знаний. 
Рекомендации учителю биологии: 
1. Провести тщательный анализ результатов ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся. 
2. Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях. 
 
В ходе анализа показателей ВПР по географии в 7 классе был отмечен средний уровень знаний, что свидетельствует о достаточном уровне подготовки к ВПР. 
Рекомендации учителю: 
Провести анализ  результатов ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся. 
 
8 класс (по программе 7 класса) 
Предмет 	Кол-во уч-ся в классе	Кол-во
писавших	УО
%	КЗ
%	Подтвердили оценку	Повысили	Понизили	
Русский язык	9	9	56	22	3	-	6	
Математика	9	6	83	33	5	-	1	
История	9	9	44	22	3	-	6	
Биология	9	7	85,7	43	3	-	4	
География	9	9	89	22	3	-	6	
Физика	9	7	71	28,6	4	-	3	
Обществознание	9	8	75	25	5	-	3	
Английский язык	1	1	100	0	-	-	1	
Немецкий язык	8	8	87,5	37,5	5	-	3	

В ходе анализа показателей ВПР по всем предметам, кроме биологии, было отмечено низкое качество знаний учащихся. 
Рекомендации: 
1. Провести работу над ошибками. 
2. При планировании на следующий учебный год  включить задания, подобные заданиям ВПР. 
3. Разработать систему ликвидации пробелов в знаниях учащихся, при этом учесть ошибки каждого ученика для организации последующей индивидуальной работы. 
4. Ознакомить родителей с результатом ВПР. 
Учителю математики: 
1.	Провести анализ ошибок учащихся.
2.	Разработать индивидуальные маршруты для учащихся, получивших оценку «неудовлетворительно».
3.	Обратить внимание на правильное оформление и запись математической модели при решении текстовых задач повышенного уровня.
4.	Включать в содержание уроков задания практического характера и задания, направленные на развитие логического и алгоритмического мышления.
5.	Решать учебные задачи на основе предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий на межпредметной основе.
6.	При планировании уроков избегать однообразной формулировки заданий, обучать школьников разным способам выполнения задания; предлагать обучающимся объяснять выполнение задания, доказывать, почему ими выбран тот или иной способ действия.
Учителю русского языка:
1) проанализировать совместно с обучающимися выполнение предложенных двух
вариантов ВПР;
2) выявить типичные ошибки, допущенные обучающимися при выполнении данной
работы, сделать работу над ошибками;
3) продолжить отработку умений применения правил орфографии и пунктуации на
примерах деформированных текстов;
4) уделить особое внимание работе над стилистической принадлежностью слов.

 В ходе анализа показателей ВПР по истории в 7 классах было отмечено низкое качество знаний учащихся, низкий показатель доли выполнения заданий, что свидетельствует о недостаточном уровне подготовки к ВПР. Выявлены проблемные задания, требующие дополнительной подготовки. 
Рекомендации учителю истории и обществознания: 
1. Провести тщательный анализ  результатов ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся. 
2. Вести систематическую работу с историческими источниками и контурной картой, вести работу по усвоению обучающимися теоретического материала по истории родного края, формированию умений объяснять причинно-следственные связи ключевых событий и процессов отечественной и зарубежной истории. Развивать на уроках умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Продолжать работу над развитием устной и письменной речью обучающихся.

 В ходе анализа показателей ВПР по биологии в 8 классе был отмечен средний уровень знаний, что свидетельствует о достаточном уровне подготовки к ВПР. 
Планируемые мероприятия по совершенствованию умений и повышению 
результативности работы: 
Рекомендации учителю биологии: 
1. Провести  анализ  результатов ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся. 
 
В ходе анализа показателей ВПР по географии в 8 классе было отмечено низкое качество знаний учащихся, низкий показатель доли выполнения заданий, что свидетельствует о недостаточном уровне подготовки к ВПР. Выявлены проблемные задания, требующие дополнительной подготовки. 
Рекомендации учителю географии: 
Формирование у обучающихся таких умений как: 
1. Умение находить и применять географическую информацию, для правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития 
2. Использование знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов. 
3. Умение определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и агроэкологических объектов, процессов и явлений. 
4. Умение анализировать географическую информацию, представленную в различных формах, способность применять полученные в школе географические знания для объяснения различных событий и явлений в повседневной жизни. 

В ходе анализа показателей ВПР по физике в 8  классе было отмечено низкое качество знаний учащихся. Выявлены проблемные задания, требующие дополнительной подготовки. 
Рекомендации учителю физики: 
 Провести работу по ликвидации типичных ошибок, выявленных при выполнении ВПР, выявить причины низких результатов обучающихся. 

В ходе анализа показателей ВПР по иностранным языкам в 8 классе было отмечено низкое качество знаний учащихся, средний показатель доли выполнения заданий. Выявлены проблемные задания, требующие дополнительной подготовки.
Рекомендации учителям иностранного языка:
Формирование у обучающихся таких умений как: 
1. Умение находить необходимую информацию из различных аудиотекстов соответствующей тематики. 
2. Использование знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. 
3.Владения языковыми навыками. 
4. Умение анализировать информацию, представленную в различных формах, способность применять полученные в школе знания по английскому языку для объяснения различных событий и явлений в повседневной жизни.
 
9 класс (по программе 8 класса)
Предмет 	Кол-во уч-ся в классе	Кол-во
писавших	УО
%	КЗ
%	Подтвердили оценку	Повысили	Понизили	
Русский язык	5	4	50	5	-	2	2	
Математика	5	5	80	0	1	-	4	
Обществознание	5	5	60	20	1	-	4	
Физика 	5	4	75	50	3	-	1	
Химия	5	4	75	50	3	-	1	
Биология	5	4	75	25	1	-	3	
География	5	4	100	50	2	-	2	
История	5	5	80	60	3	-	2	
 
 В ходе анализа показателей ВПР в 9 классе было отмечено низкое качество знаний учащихся по русскому языку, математике, обществу, биологии. Хороший результат по географии, физике, химии, истории, что говорит о качественной подготовке к ВПР.
Классному руководителю довести до сведений родителей результаты ВПР.

 В ходе анализа показателей ВПР по математике в 9 классе было отмечено низкое качество знаний учащихся. Выявлены проблемные задания, требующие дополнительной подготовки. 
Рекомендации учителю математике: 

1. Спланировать коррекционную работу во внеурочное время и содержания урочных занятий. 
2. Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях. 
 
В ходе анализа показателей ВПР по русскому языку в 9 классе было отмечено низкое качество знаний учащихся. 
Рекомендации учителю русского языка: 
1. Провести работу над ошибками. 
2. При планировании на следующий учебный год в 8 классе включить задания, подобные заданиям ВПР. 
3.Предусмотреть отработку умений по выполнению разных видов разбора (словообразовательного, морфологического, синтаксического).
4. Больше внимания уделять на уроках отработке навыков правописания Н и НН в суффиксах разных частей речи и умения обосновывать правописание.
5. Уделить время отработки умения владеть основными грамматическими нормами устной и письменной речи. 
6. Предусмотреть ежеурочную работу с текстом: определение главной мысли, микротем текста, составление плана.

В ходе анализа показателей ВПР по обществознанию в 9 классе было отмечено низкое качество знаний учащихся. 

Рекомендации учителю: 
•	организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение;
•	на уроках организовать на достаточном уровне работу с текстовой информацией, что должно обеспечить формирование коммуникативной компетентности школьника: «погружаясь в текст», грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать её в своей работе;
•	на уроках проводить умение устанавливать причинно-следственные связи, поисковые работы (с ориентацией на отбор нужной информации), исследовательские и другие.

Ф.И.О.
учителя	предмет	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	
		УО
%	КЗ
%	УО
%	КЗ
%	УО
%	КЗ
%	УО
%	КЗ
%	УО
%	КЗ
%	
Алексанкина Н.В.
Симачкова Н.В.	русский язык	87,5	75			62,5	12,5			50	50	
Косогорова Н.Г.
Симачкова Н.В.	математика	100	80									
Маркелова Р.Г.
Симачкова Н.В.	окружающий мир	100	80									
	биология			87,5	25	75	0	85,7	43	75	25	
	химия									75	50	
Леонова Л.В.	русский язык			100	43			56	22			
Белова А.Ф.	математика			50	12,5	71	28,6	83	33			
Власова Н.А.	история			87,5	14,3	87,5	25	44	22	80	60	
	общество					28,6	0	75	25	60	20	
Гошина Т.А.	география					87,5	62,5	89	22	100	50	
Родичкина Т.Н.	математика									80	0	
	физика							71	28,6	75	50	
Евсикова Л.Я.	немецкий язык							87,5	37,5			
Павлова И.А.	английский язык							100	0			

Планируемые мероприятия по совершенствованию умений
и повышению результативности работы:
1. Планирование коррекционной работы с учащимися, не справившимися с ВПР. 
2. Корректировка содержания урочных занятий, отработка программного материала, вызвавшего наибольшие затруднения у обучающихся. 
3. Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих образовательных достижениях учащихся.